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孩子小學六年的黃金階段,它的重要性現在知道還不晚

2019-11-28  點亮希望...
          孩子小學六年的黃金階段,它的重要性現在知道還不晚

          很多家長常常有這樣一個疑問,或者說困惑:小學6年究竟有多重要?

          對于這樣的問題,我常常給予這樣的回答:看看那些在初中階段“塌腰”的孩子,看看那些在高中階段“落后”的孩子,看看那些在成年之后“不如意”的孩子,當然,也要看看那些在中學乃至日后的人生中收獲幸福與成功的孩子…在他們的身上,或多或少都有著相同的答案:小學階段,他們是否抓住了最為寶貴的、發展自我的6年?

          孩子小學六年的黃金階段,它的重要性現在知道還不晚

          學生瀟瀟,小學時成績還不錯,就是學習習慣不怎么好,注意力不容易集中,做事也馬馬虎虎,總是犯粗心大意的錯誤。結果高考的時候,與重點大學失之交臂;

          還有一名學生,小學時候就喊出了“我要做大老板,賺很多的錢”,結果很早就步入了社會,不幸誤入歧途,成為了一名少年犯; ……

          反之——

          學生王真,小學時候就特別喜歡鉆研而且勤奮好學,有股子好學的精神,現在的他正在某重點大學攻讀博士學位;

          學生陳敏,小學時就樹立了要做一名律師的理想,現在她已然美夢成真,成為了一名優秀的大律師;……

          身為教師,身為家長,這樣的故事、這樣的孩子,我接觸過很多很多。幾乎每一種問題、每一種現狀,我們都可以在小學找到它們的縮影或前兆。當然,正如我們所看到的一樣,些前兆既有好的,也有不好的,但不管好與不好,它們都是對孩子未來的一種預示,更是對我們所有家長的一種有力啟示:

          對于好的前兆,我們這些家長應如何引導?

          對于不好的前兆,我們這些家長應如何應對并扭轉?

          作為負責任、深愛自己孩子的家長,這是我們必須要花點時間去深思熟慮的一件事情!

          道理明確了,接下來我們就要面臨一個“怎么做”的問題。我們這些為人師者,深知廣大孩子與家長們的困惑是怎樣的一道理千萬條,不如一策良方更實用。關于在孩子小學6年之中,家長應主要做好哪些教育工作的問題,我們給出了這樣的建議:

          全面了解小學階段——深入了解孩子所處的階段,以及其表現出的心理特征、行為特征;

          做一個百分百的好父母——滿足孩子的心靈所需,給予孩子最科學的指導;

          輔導好孩子的學習——不能代替孩子學,但完全可以做到引導孩子學、幫助孩子學;

          個性培養重于一切——家長必須要在塑造孩子的好個性方面多下工夫;

          能力培養比100分更重要——提升孩子各方面的能力勢在必行;

          學習習慣培養——孩子學業發展之路上關鍵之中的關鍵;

          小升初問題,提前知道,提前準備,方能萬無一失。

          這其中,每個不同的年級階段,又都有不同的教育要點,也同樣需要我們做家長的提前知道、提前做好準備,比如:

          1~2年級,小學低年級階段,不過分看重分數和名次,讓孩子“愛上學習”才是最為重要的;

          3年級,必須開始為打好“小升初一役”作好基礎準備;

          4年級,務必幫助孩子提升成績;

          5~6年級,小學高年級階段,引導孩子學會自學。

          孩子小學六年的黃金階段,它的重要性現在知道還不晚

          孩子的教育問題,是不容許犯錯的,即便有1%的可能,我們也應付出100%的努力!

          人的一生中所用到的90%以上的基礎知識,在小學階段就已經學過并掌握了;人的性格形成在小學階段已經完成了90%;人的大腦開發在小學階段已經完成了90%;人的人生觀、價值觀在小學階段已經基本定型。

          孩子小學六年的黃金階段,它的重要性現在知道還不晚

          每當接手一個新的班級,我都會提前開一次家長會,在家長會上,我只和家長們討論一個問題——對于孩子的整個人生來講,小學階段意味著什么?

          我問家長們:“你們如何看待孩子的小學階段?”對此,大多數家長的態度都異常明確:

          “小學階段沒什么,孩子隨便一學就能取得好成績。

          “小學階段沒有中學階段重要,高考將關乎孩子一生的命運。”

          “小學階段說什么都言之過早,孩子的年齡畢竟還很小。”

          人的一生中所用到的90%以上的基礎知識,在小學階段就已經學過并掌握了;

          人的性格形成在小學階段已經完成了90%;

          人的大腦開發在小學階段已經完成了90%;

          人的人生觀、價值觀在小學階段已經基本定型。

          孩子小學六年的黃金階段,它的重要性現在知道還不晚

          我知道,家長們之所以驚訝,是因為他們不知道小學階段對孩子的人生原來如此重要;他們之所以慶幸,是因為在孩子剛剛開學之時他們就了解到了這一重要信息。

          所以,如果你的孩子即將進入小學階段或正處在小學階段,你必須要了解小學階段對孩子的人生來講真正意味著什么

          小學階段,孩子人生的打基礎期

          如果把孩子的一生比做一幢高樓大廈,小學階段就可以看做是“地基”—如果地基的質量出了問題,那這幢大廈就成了一個名副其實的“豆腐渣”工程。

          在一次小學教師的座談會上,一位經驗豐富的老教師提出了這樣一個觀點:如果把孩子的一生比做一幢高樓大廈,那小學階段就好比這幢大廈的地基。如果地基打不牢,孩子的整個人生很容易就會淪落為“豆腐渣工程”。

          這時,一位年輕的老師這樣問:“為什么'地基’是小學階段,而不是幼兒園階段呢?”

          這位老教師笑著反問了大家這樣幾個問題:“如果一個孩子在幼兒園階段沒學好,這會影響他小學階段的學習成績嗎?但如果這個孩子在小學階段還沒找到學習的'感覺’,到了中學階段,他還有學習的信心嗎?如果一個孩子在幼兒園階段經常任性、無理取鬧,到了小學階段,他的這些壞習慣還可以改正;但如果小學階段他仍然任性、胡鬧,到了青春期,他的這些壞習慣還能改正嗎?……”

          是的,雖然幼兒園階段和小學階段同是孩子人生的初始階段,但這兩個階段的孩子卻有著很大的不同。就拿學習來說,幼兒園階段的孩子還處于幼兒期,理性思維還未形成,他們常常不懂得學習的重要性。但小學階段的孩子開始進入了兒童期,他們的理性思維在迅速發展,如果家長正確引導,他們會以極大的熱情去對待學習。

          孩子小學六年的黃金階段,它的重要性現在知道還不晚

          重要的是,如果孩子在幼兒園階段沒有產生學習的熱情,在小學階段,當理性思維形成后,這一缺憾可以得到及時的補救;但如果孩子在小學階段對學習仍然沒有“感覺”,那隨著叛逆的青春期的到來,他們的學習成績及學習積極性也許永遠也得不到提升。的事實就是這樣的,如果把孩子的一生比做一幢高樓大廈,幼兒園和小學階段都可以看做是“地基”,但它們的構成以及所起的作用卻是有所不同的。幼兒園階段就好比“地基”最下層的沙土、碎石,而小學階段卻是“地基”中的鋼筋、水泥。沙土、碎石的質量對地基的穩固效果所起的作用不是很大,但如果鋼筋、水泥的質量出了問題,那這幢大廈就是一個名副其實的“豆腐渣”工程了。所以,小學階段才是“地基”中的“地基”,它才真正起著為孩子的人生打基礎的作用。

          那具體來講,小學階段為孩子的人生所起的“地基”作用有哪些呢?

          1

          為學習信心打基礎

          每當小學階段的孩子學習不用心時,家長們往往會這樣教育他們:“再不好好學,到了中學你就更跟不上了!”

          事實就是這樣的,雖然小學階段的知識很簡單,但它與中學的知識之間具有很強的連貫性,如果孩子在小學階段所掌握的知識量不夠,那在接受起中學階段的知識時,就會遇到很多困難。

          當然,更重要的是,如果孩子在小學階段沒學好,那他對中學階段的學習也很難有信心。我就接觸到一個這樣的孩子:

          孩子小學六年的黃金階段,它的重要性現在知道還不晚

          小學6年,他的成績一直不突出。進入中學之后,他有強烈的提高學習成績的欲望。但欲望雖強烈,行動卻非常令人失望:遇到難題,他想都不想就會放棄;成績不見提升,他的學習熱情一下就消失得無影無蹤……

          有一次我問這個孩子:“你想提高成績,但為什么這么容易就放棄學習呢?”

          這個孩子嘆了口氣,用一種看破人生的語氣跟我說:“我的成績從小學到現在一直都沒有進展,看來這就是命呀!”

          孩子小學六年的黃金階段,它的重要性現在知道還不晚

          看,這個孩子的悲觀態度就是在小學階段留下來的“后遺癥”,他的主要癥狀就是對學習缺乏信心。

          小學階段是孩子學習生涯的初始階段,在這一階段里,學習是孩子的主要任務,因此,孩子最需要的就是好成績所帶來的成功體驗。

          如果在整個小學階段,孩子從沒體驗過好成績所帶來的愉悅感、成就感,那他們就會產生極大的失敗感,而且這種失敗感會伴隨他的整個學習生涯,甚至整個人生。

          孩子小學六年的黃金階段,它的重要性現在知道還不晚

          就拿上述的那個孩子來說,小學時成績不突出,到了中學時代就早早“認命”了。在多年的教學過程中,我也總結出這樣一個經驗:如果孩子一旦對成績“認命”了,他就再也不會有學習的熱情。更可怕的是,這種“認命”的態度還會延續到其他方面,也許家長們早已發現了這樣一種現象:那些成績不好的孩子在體育、才藝等方面往往也不是很出眾。為什么會這樣呢?因為他們都存在這樣一種心理:我成績不好,其他方面也理所當然可以差。在這種情況下,孩子缺乏的不僅僅是對學習的信心,還有對自己人生的信心。

          所以,小學階段不僅僅是孩子在為知識量的積累打基礎的階段,還是在為學習信心、人生信心打基礎的階段。

          2

          為人生定位打基礎

          一位中學階段孩子的家長曾這樣向我抱怨:

          我家孩子就是一個“隱形人”:學習成績不好不壞,老師總是對他“視而不見”;班里有活動他從來不積極參加,不管是在同學面前還是在老師面前,他都不會積極地表現自己我經常抱怨他沒有上進心,但他卻反駁我說:“這樣不是挺好的嗎?成績不差,能力不差,人緣不差……”我真是對我家這個“不差先生”沒有辦法了!

          孩子小學六年的黃金階段,它的重要性現在知道還不晚

          其實,孩子之所以甘愿做“不差先生”,這體現的并不僅僅是進取心問題,還有對自己的一種定位。即甘愿做不出眾的“隱形人”。我不忍心打擊這位家長,但事實的確如此,要想改變孩子對自己的這種定位,家長真的需要下一番苦功夫。因為孩子對自己的這種定位在小學階段就已經形成了。

          在小學階段,相信大多數家長都會發現孩子經常表現出這些行為:

          即使已經知道了答案,他也不敢大聲喊出來,而是等別人喊出之后,才會跟著繼續喊;

          排隊時,即使是第一個到場,他也不做排頭,而是心甘情愿地“縮”到中間去;

          即使是玩游戲,他也不敢第一個嘗試,而是等前面有了“出頭鳥”,才敢去嘗試;……

          孩子小學六年的黃金階段,它的重要性現在知道還不晚

          這些小細節體現的都是孩子對自己的一種定位,我常常用“三不”來形容孩子的這些行為,即不思進取、不想出頭、不敢爭第一。

          為什么會出現這種情況呢?

          這與孩子所處的階段——小學階段有很大的關系。在小學階段,孩子的各種能力都在快速發展,與此同時他們的自尊心也在飛速發展,在很多時候,他們自尊心的發展速度常常會超過各種能力的發展速度,因此,大多數小學生都有這樣一個明顯的特點:自尊心很強,但能力相對來講很弱。在這種情況下,他們怕出錯,怕出丑…所以,他們常常不想爭第一,也不敢爭第一。

          作為成人我們知道,如果孩子甘愿這樣定位自己,那他們的人生定位就已經很明確了:不會有所作為、不自信、不敢承擔責任…徹徹底底成為一個“隱形人”。所以,從孩子進入小學開始,家長就應該引導孩子向積極方面定位自己。

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