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初中體育教學設計

2011-06-06  honghongh...

1優秀說課稿展示——《立定跳遠》 

2九年級級的學生年齡一般在14-16歲之間,正處在生長發育的第二個黃金時期。這個時期他們的模仿能力、自我控制能力和自主學習能力都有了一定的提高,但是如果教學內容枯燥,大部分時間都是在做練習,他們就不怎么樂意學了,不過如果是他們感興趣的活動(游戲)就不一樣了,他們就很樂意去做,樂意去學,去鍛煉。只有讓學生在“玩中學,學中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力,才能達到良好的效果。

3教材是立定跳遠和競技小游戲,要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠動作要領。立定跳遠是跳躍動作的重要內容,它是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腳起跳的練習,是發展學生腿部力量和彈跳力量,以及提高學生協調靈敏素質的重要方法,同時也有利于培養學生不怕挫折,克服困難的自信心和勇氣。教材要求學生學會兩腿用力蹬地跳起,上下肢的配合,平穩落地的動作方法,并能熟練地進行跳躍。立定跳遠又是體育中考項目之一。于是在課中我分別安排縱跳摸高,立定跳遠加沖刺跑,立定跳遠加俯臥撐的游戲等教學,讓學生在樂中學、在樂中練、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華。

4運動技能目標:掌握正確立定跳遠動作。 身體健康目標:通過學習能有效地提高學生的跳躍能力,增強下肢力量及爆發力,提高身體協調靈敏素質。并達到“跑跳結合及上下肢均衡發展”運動生理目標。社會適應目標:通過采用游戲的方法不怕挫折,克服困難的自信心和勇氣,以及相互合作團隊的精神。

5教學重點為:擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。蹬地有力,落地輕巧,動作干凈利索,毫不猶豫并充滿自信。 教學難點則是:身體協調用力,起跳的角度,騰空中的展腹及落地時的收腹等。

6四課時

7如下

今天我說課的內容是《立定跳遠》,主要包括:一、說教材分析;二、說學情分析;三、說教學目標及教學重點、難點;四、說教學方法和學法的運用;五、說教學過程設計;六、說教學特點;七、說教學效果;八、說場地器材;九、教學反思。

    一、教材分析:教材是立定跳遠和競技小游戲,要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠動作要領。立定跳遠是跳躍動作的重要內容,它是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腳起跳的練習,是發展學生腿部力量和彈跳力量,以及提高學生協調靈敏素質的重要方法,同時也有利于培養學生不怕挫折,克服困難的自信心和勇氣。教材要求學生學會兩腿用力蹬地跳起,上下肢的配合,平穩落地的動作方法,并能熟練地進行跳躍。立定跳遠又是體育中考項目之一。于是在課中我分別安排縱跳摸高,立定跳遠加沖刺跑,立定跳遠加俯臥撐的游戲等教學,讓學生在樂中學、在樂中練、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華。

    二、學情分析:九年級級的學生年齡一般在14-16歲之間,正處在生長發育的第二個黃金時期。這個時期他們的模仿能力、自我控制能力和自主學習能力都有了一定的提高,但是如果教學內容枯燥,大部分時間都是在做練習,他們就不怎么樂意學了,不過如果是他們感興趣的活動(游戲)就不一樣了,他們就很樂意去做,樂意去學,去鍛煉。只有讓學生在“玩中學,學中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力,才能達到良好的效果。

    三、教學目標及教學重點、難點

   1.教學目標:

  (1)運動技能目標:掌握正確立定跳遠動作。

  (2)身體健康目標:通過學習能有效地提高學生的跳躍能力,增強下肢力量及爆發力,提高身體協調靈敏素質。并達到“跑跳結合及上下肢均衡發展”運動生理目標。

   (3)社會適應目標:通過采用游戲的方法不怕挫折,克服困難的自信心和勇氣,以及相互合作團隊的精神。

2.教學重點為:擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。蹬地有力,落地輕巧,動作干凈利索,毫不猶豫并充滿自信。

3. 教學難點則是:身體協調用力,起跳的角度,騰空中的展腹及落地時的收腹等。

四、教學方法和學法的運用

    1、教法:根據本課內容枯燥的特點,我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了示范法,以準確的動作示范激發學生“我要學習”的情感,以及采用講解法和練習法,通過教師的講解和學生的練習,使學生更快更好地掌握動作要領。

   (1)講解示范法:通過精練適度語言講解,獲得正確的動作概念;以準確的示范,利于模仿正確技術。

   (2)糾正錯誤法:由于學生間個體差異,完成練習的情況不同,通過糾正獲得正確的動作,提高學習信心。

   (3)評價法:通過評價發現問題,解決問題,進一步激發學生的學習興趣。

   2、學法:本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象跳躍動作,然后小組討論悟出動作要領、最后通過“小組協作探究”和“個人練習”相結合的學習方法,最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與。

五、教學過程設計:本課結構采用“收心熱身—育心強體、增智促技——穩定情緒、恢復心身”。

    1、熱身:繞操場慢跑600m,關節操,徒手操。 (6分鐘)

   規則:教師帶領學生一起跑并帶學生做操。

   要求:秩序井然,做操認真。

2、小游戲:叫號起跳(2分鐘)

規則:學生分男女各兩隊共4隊體操隊形站立,教師叫“1”時,1隊縱跳一次;叫“2”時,二隊縱跳一次;叫“3”時,三隊跳一次;叫 “4”時四隊縱跳一次;叫“5”時,1和3隊縱跳一次;叫“6”時,2和4隊縱跳一次;叫“7”時,全體縱跳一次。反應不及時者或錯誤者罰高抬腿10個。

要求:遵守游戲規則。遵守游戲規則。

    3、導入啟發:夏季池塘荷葉上的青蛙在受到驚嚇時起跳落水的動作。(4分鐘)

規則:請學生代表發言并模仿動作,詢問其它學生意見并請其做動作。教師由此展開立定跳遠的概念。

4、教師講授立定跳遠的動作要領及注意事項:(3分鐘)

 動作組成:預擺-蹬地起跳-騰空-落地    

注意事項:擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖。蹬地有力,落地輕巧,動作干凈利索,毫不猶豫并充滿自信。身體協調用力,起跳的角度,騰空中的展腹及落地時的收腹等。

5、教師示范,學生模仿練習。(2分鐘)

6、學生練習教師巡回指導并糾錯。(5分鐘)

7、競技游戲:立定跳遠加沖刺跑,立定跳遠加俯臥撐。(要求:遵守游戲規則。目的:符合跑跳結合,上下肢均衡發展的鍛煉原則及運動生理)(9分鐘)

8、個人練習,小組合作,師生互動,生生互助(結對子)。(9分鐘)

9、學生放松,教師表彰學習優秀者,小結、作業,師生道別。(5分鐘)

六、教學特點:本課圍繞《立定跳遠》的主題,在課堂教學中創造—種自然、輕松、愉快的學習氛圍,有利于學生適應能力的提高。在教師與學生、學生與學生平等相處的氛圍中,建立—種真誠、信任、友好、融洽的人際關系。在教學中根據學生的生理、心理特點,運用“掌握學習”教學模式、通過小組合作學習,小組競技的形式,培養學生的合作意識,同時既重視群體教學,又注意學生個體化,最大限度的調動每一個學生學習的積極性和主動性,充分發揮學生在學習過程中的主體作用,真正體現教學的平等,讓每個學生享受體育成功的快樂。

七、教學效果:

1、運動技能:學生基本掌握立定跳遠動作和游戲的方法、規則。

2、運動量:達到鍛煉效果。

3、心育意向:基本上能達到真誠,友好、相互合作的鍛煉、有較好的團隊精神及集體榮譽感。樹立自信,發揚勇于克服障礙,戰勝困難的精神。

八、場地器材:運動場 粉筆 卷尺。

九、教學反思  

本節課遵循精講多練,以學生為主體,講究課堂效率的原則,盡可能讓學生在活動中體驗,練習與提高,在課堂上加入游戲和競賽讓學生在樂中學、在樂中練、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華。

達到熟能生巧的目的。注重發揮能力較強學生的作用,讓學生學有榜樣,趕有方向。

不足之處:競賽的組織嚴密性有待于進一步加強;對于體質偏胖及能力偏弱的學生多采用鼓勵的方法,關注過程與發展,使他們樹立信心,增強興趣;部分學生依賴性依然存在。

 



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